Introducción

La propia existencia de distintos individuos supone por naturaleza la existencia de desigualdades inherentes. Cada ser humano tiene un código genético muy similar al resto - por el simple hecho de pertenecer a la misma especie de animal, no obstante, no es idéntico lo que lleva a diferencias entre individuos.

Dicho esto, a pesar de ser distintos, la gran diferencia viene del modo en que se expresen nuestros nuestros genes, que depende en gran medida de condiciones externas al ADN. Estas condiciones ambientales diferentes son las que generan las grandes diferencias entre individuos como, por ejemplo, las capacidades cognitivas y el comportamiento.

En el ámbito de estas notas, se obvian las desigualdades biológicas inherentes a cada individuo para centrarse en las que genera la sociedad en todos los ciclos de la vida, comenzando en la gestación.

Una sociedad variada puede significar un mayor potencial de capital social, pero ¿que condiciones han de darse para que así sea? o ¿Que condiciones lo dificultan?.

Una sociedad desigual, sin embargo, genera diferencias entre individuos dentro de una misma sociedad sin importar, por ejemplo, lo diversa que pueda ser culturalmente. Estas diferencias generadas artificialmente, pueden poner en riesgo la propia sociedad al provocar conflictos que dificulten la convivencia. ¿Que provoca la existencia de desigualdad en primer lugar?, ¿Que efectos tiene la desigualdad? ¿Son siempre negativos?

En este ejercicio hay que tener en cuenta la diferencia de intereses entre distintos grupos de población que, en última instancia, pueden generar desigualdades -sociales y económicas. En caso de existir, cabe preguntarse si estas son deseadas o no.

El análisis requerido para la respuesta a estas preguntas puede ayudar a identificar posibles soluciones al problema de la desigualdad. En última instancia se obtener un resultado distinto al actual, a través de la ejecución de unos procesos. Por tanto, para la consecución de unos objetivos claros se requiere de unos recursos y responsables bien planificados.

Además, como en cualquier proceso de mejora, resulta imprescindible el empleo de indicadores que permitan estimar el estado previo al cambio, y así poder hacer un seguimiento del cambio una vez aplicadas las posibles soluciones para, posteriormente, poder ajustarlas según sea el progreso real.

Para lograr determinar de que modo se generan desigualdades, resulta imprescindible analizar el: Qué, Cómo, Cuando y Porqué. Empecemos…

Análisis

Definiciones (Qué)

Desigualdad

Es la cualidad de desigual, es decir, variable, diverso. En un contexto social caben, al menos, las siguientes dimensiones de desigualdad:

• Desigualdad económica (capital) y de ingresos. La segunda contribuye al aumento de la primera.
• Desigualdad social. Que implica las diferencias en oportunidades y facilidad para cubrir las necesidades humanas a lo largo de las diferentes etapa da la vida. En la desigualdad social, se puede incluir las desigualdades cognitivas y conductuales, ya que no son únicamente definidas por el ADN sino por condiciones ambientales directamente conectadas con los diferentes aspectos sociales y tienen un impacto directo en el capital social individual.

Capital económico

Es la cantidad de bienes, servicios y recursos financieros de que se dispone de manera individual o colectiva.

Capital social

Es la cantidad de recursos del tipo cooperación, reciprocidad, confianza, etc… que dispone una sociedad. O el valor del conjunto de capacidades, habilidades y actitud de un individuo.

Necesidades humanas

Son sensaciones de carencias unidas al deseo de satisfacerlas. Algunas de las necesidades más básicas y habituales son:

• Educación
• Salud
• Seguridad física
• Vivienda
• Empleo
• Alimentación

Maslow realizó una jerarquización de las necesidades humanas en varios niveles como muestra la siguiente figura.

Causas (Porqué)

• Existencia de desigualdades. La desigualdad genera un ciclo vicioso que la perpetúa y amplía con el tiempo. La falta de oportunidades y recursos limita las posibilidades de las personas a mejorar su situación en un momento determinado, mientras que los que cuenten con mejores y mayores recursos u oportunidades podrán mejorarla con mayor facilidad. Esto implica que, con el tiempo, la propia existencia de desigualdades facilita su existencia.

La anterior es la causa primordial, el resto, salvo excepciones, son condiciones resultantes de la preexistencia de desigualdades.

• Alteraciones genéticas. Existen condiciones hereditarias que pueden generar o favorecen la aparición de diferencias importantes en las capacidades individuales, generalmente en forma de enfermedades discapacitantes. Algunas de estas enfermedades, requieren, además de mutaciones genéticas condiciones ambientales determinadas por lo que en ciertos casos son una causa directa y en otros simples factores de riesgo.

• Decisiones y acciones incorrectas. Las malas decisiones, que llevan a actuar incorrectamente, o su ausencia, que llevan a la inacción en casos que si la requieren, son causas directas en la generación, mantenimiento y ampliación de desigualdades. Al contrario, la toma de buenas decisiones permiten al menos mantener el status-quo e incluso cambiarlo a nuestro favor. Por otro lado, a pesar de, quizás, haber tomado las decisiones correctas, si estas son ejecutadas incorrectamente llevan igualmente a un mal resultado, por lo que las capacidades y habilidades individuales tienen especial importancia. Factores que influyen en la toma de decisiones son las siguientes:

  • Información disponible en tiempo y forma (donde está nuestra atención y fuentes disponibles)
  • Interpretación de la información (capacidades individuales y de cooperación)

Riesgos y oportunidades (Cuándo y Cómo)

Partiendo de la base que la genética tiene un bajo impacto en el desarrollo real de las personas, únicamente se tiene en cuenta los factores ambientales limitantes o favorecedores para un correcto desarrollo personal.

• Barreras al desarrollo en la niñez y adolescencia

  • Niñez turbulenta. El desarrollo personal en la niñez tiene un gran impacto en el comportamiento una vez se es adulto. La violencia y abusos sexuales son especialmente dañinos para el desarrollo de una personalidad sana. Es una condición ambiental importante para la aparición de enfermedades como la esquizofrenia. Estos y otros estímulos negativos tienen impacto en un menor coeficiente intelectual, habilidades cognitivas y sociales, autocontrol, autoestima y tendencia a la depresión entre otros.

  • Alimentación deficiente. Puede ser deficiente por ser insuficiente en cantidad de nutrientes, por no ser equilibrada y variada - exceso de algunos nutrientes y/o defecto de otros. La falta de acceso, por falta de recursos o escasez, hábitos inadecuados, por ignorancia o problemas conductuales y enfermedad, que no permite una adecuada digestión o metabolización, son las causas posibles de la desnutrición.

  • Adolescencia. La adolescencia como tal es un riesgo. Durante la adolescencia hay mayor probabilidad de tomar malas decisiones. Esto se debe a que el cortex frontal, que se encarga primordialmente del pensamiento analítico, no madura hasta pasada la veintena. La inmadurez tiene implicaciones en la evaluación del riesgo, mayor suceptibilidad a la presión social y atracción por lo nuevo.

  • Educación. Una educación adecuada es primordial para permitir alcanzar el potencial genético de los individuos. Existen varios factores determinantes tales como, estilo parental, acceso a educación formal de calidad (en forma y contenido) y capital social de los círculos sociales cercanos (estimulante, positivo, enriquecedor…).

  • Coste neto de la natalidad y manutención. A mayor ratio entre el coste y las capacidades económicas y sociales, mayor es la “barrera de entrada”, es decir, quien cuente con mayores recursos más fácil le resulta tener hijos, mantenerlos y educarlos adecuadamente. Por coste neto entendemos el coste real para los padres tras deducir al coste bruto las ayudas familiares y amigos, de la comunidad y gubernamentales, no sólo se tiene en cuenta valores monetarios, sino de tiempo libre, reparto de responsabilidades, capital social, etc…

• Barreras al desarrollo en la adultez
  • Estrés elevado. La existencia de altos niveles de estrés de manera continuada reducen las capacidades cognitivas de los individuos y favorece la toma de decisiones incorrectas o desfavorables. Niveles medios de estrés tienen el efecto contrario. En algunos casos la existencia de estrés es un indicador de la existencia de desigualdades, como por ejemplo, el estrés generado por no llegar a fin de mes. En otros casos puede deberse a alguna de las causas anteriores o simplemente debido a hechos fortuitos inevitables.

• Educación

• Círculo social desfavorable. Tanto en la toma de decisiones como en su ejecución un entorno social favorable y cooperativo, puede ser un factor decisivo ya puede complementar al individuo, reduciendo el riesgo y aumentando las probabilidades de éxito. El entorno desfavorable, puede ser consecuencia de desigualdades o decisiones previas.

• Degradación del medio ambiente.

• Clima.

• Entorno social desfavorable. Oferta educativa, de empleo, laboral y ayudas públicas locales/regionales/nacionales/internacionales.

• Capital económico. Permite expandir el área geográfica sobre

• Cultura. La cultura, inculcada de niño y mediada principalmente por los padres y amigos, establece una serie de valores y principios que guían nuestra conducta. Diferencias culturales importantes pueden suponer conductas y objetivos de vida muy diferentes que provoquen una desigualdad con el paso del tiempo. Por otro lado, la existencia de culturas distintas puede aumentar el riesgo de falta de cohesión social debido a factores psicológicos asociados al pensamiento “nosotros-ellos” que puede generar diferentes baras de medir en asuntos como la empatía, moral o justicia según se aplique a personas de dentro o fuera del grupo al que uno pertenece. Esto aplica a grupos sociales, incluso de la misma etnia y cultura.

Medidas correctoras e incentivos

• Políticas inclusivas. El desarrollo personal básico que no quede asegurado por el gobierno, es susceptible tener un mayor gradiente diferencial entre extremos. Los jóvenes con entornos familiares que cuenten con un mayor capital económico y social parten de un punto inicial más ventajoso con respecto al resto - por la existencia de una desigualdad inicial.

• Una educación/cultura inclusiva y cooperativa aumenta las capacidades sociales de los individuos, como la empatía y estimula la cooperación y colaboración que dan valor a lo distinto favoreciendo así la convivencia. Esto reduce el riesgo al pensamiento “nosotros-ellos” que es inherente a los primates.

Indicadores

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